Educación para el trabajo

Educación para el trabajo

Uno de los programas de educativos con mayor impacto en Venezuela es el área de educación para el trabajo, aplicado desde educación inicial con los semilleros escolares, en primaria con los huertos escolares, en los liceos con agricultura y fruticultura, a nivel universitario con las carreras de educación para el trabajo en diferentes casas de estudios, con pre y post grados y las carreras afines como alimento, ingeniería, administración, economía, seguridad e higiene industrial entre otras.

Su objetivo fundamental es capacitar a los niños, adolescentes y adultos en carreras u oficios laborales desde el aula de clase, desarrollar habilidades, destrezas, fortalezas y vocación de servicios productivos en sub programas como agricultura, administración, turismo, refrigeración, electricidad, mecánica, dibujo técnico, secretariado, informática, contabilidad, elaboración y conservación de alimentos.

Es importante destacar que los docentes del área de educación para el trabajo son el pilar de las escuelas técnicas industriales, comerciales y agropecuarias. A nivel de secundaria desde primero a sexto año ofrecen cátedras teóricas y prácticas sobre diferentes labores afines a la carrera seleccionada. A nivel universitario quieren imparten las especialidades por lo general son graduados en la carrera sin importar si son o no pedagogos o licenciados en educación, ejemplo en la escuela de Administración dan clases los administradores, en ingeniería los ingenieros en diferentes campos.

Para el colmo, en los últimos años se eliminó la materia de educación para el trabajo y se cambió por los grupos de participación, creación y recreación. Los resultados son negativos abandono de talleres en escuelas técnicas (madera, mecánica, refrigeración), campos de cultivos improductivos en instituciones educativas que anteriormente eran modelos a nivel nacional. Todos los años se escuchan comentarios negativos por parte de la comunidad educativa (estudiantes, representantes, docentes y comunidad en general), sin rectificación alguna por parte de las autoridades del Ministerio del Poder Popular para la Educación.

Sin embargo, las academias e instituciones como el INCES, ofrecen a sus estudiantes la posibilidad de aprender un oficio que les permita acceder al campo laboral o emprender un negocio, cursos de peluquería, barbería, repostería, panadería, electricidad, secretariado, plomería, construcción y herrería son los más demandados. Permiten a los estudiantes fomentar el emprendimiento, desarrollar habilidades técnicas, aplicar las normas de seguridad e higiene, pasantías ocupacionales remuneradas y la posibilidad de acceder a un cargo en una empresa pública o privada.

Retomar el campo es necesario y primordial, durante la Venezuela petrolera muchos campesinos abandonaron el campo para ir a las ciudades a trabajar en la industria petrolera, la importación se incrementó porcentualmente, hoy la realidad es otra, la agricultura desde los niveles micro, meso y macro representan una fuente de ingresos considerable, incluso para la exportación. El gobierno nacional ofrece incentivos tractores, terrenos, asesoramiento y la posibilidad de comprar los productos, pero es un proceso lento, las labores agrícolas son muchas, las maquinarias modernas han logrado desplazar a los trabajadores, preparan el terreno, siembran, riegan y cosechas con sólo un operador, hasta los drones son utilizados en la agricultura para el transporte de frutos en sacos desde zonas con poco acceso vehicular. Incluso hay avances con vehículos no tripulados para labores de cultivo.

Ahora bien, desde niños los estudiantes deben aprender el valor humano del trabajo, responsabilidad y justicia, las actividades agroecológicas que ofrece el programa nacional todas las manos a la siembra desde educación inicial, primaria, media y técnica destaca el trabajo agrícola, cooperación, trabajo de equipo, responsabilidad en el uso correcto de herramientas y suministros, aprenden desde el banco de semillas, germinadores, trasplante, siembra, labores de cultivo (aporque, desmalezar, riego, abono), particularmente mi mejor experiencia con el área la desarrollé en la Unidad Educativa Abigail Lozano de Farriar, Municipio Veroes del Estado Yaracuy en Venezuela. Como piloto en la educación técnica en alimento, se realizaron actividades desde la agricultura hasta la preparación de alimentos, patios productivos, huerto escolar, agricultura comunitaria, teoría y práctica de sub programas como fruticultura, contabilidad computarizada, informática, administración, electricidad y nociones básicas de oficina, con el apoyo de parceleros, tractoristas y talleres de herrería donde fabricamos herramientas con hojas de rastra.

A nivel urbano es otra cosa, la disponibilidad de terreros para la siembra, el saboteo de estudiantes con la pelota, hacía que el desarrollo de plantas no fuera lo esperado, en la Unidad Educativa Arístides Rojas, ubicada en pleno centro de la ciudad de San Felipe, estado Yaracuy en Venezuela, con seis panaderías muy cerca realizamos pan de jamón, mermeladas, ponche crema, pizza y hasta platos típicos venezolanos con el apoyo del personal del comedor. Logramos vender mermelada de guayaba y piña a las panaderías.

Mi trabajo doctoral fue sobre las escuelas técnicas y en una oportunidad visité a la Esc. Técnica Industrial Rómulo Gallegos durante un cierre de proyectos de fin de año escolar, la producción de los talleres de herrería fueron muestras de rampas para vehículos, rejas protectoras y unidos al taller de mecánica lograron hacer conversiones de bicicletas a cuatro ruedas. El taller de ebanistería realizó adornos, mesas de tenis, marcos de cuadros y rinconeras. Sus especialistas fueron entrevistados y se nota el nivel de dominio del tema, compromiso laboral y vocación de servicio.

Con la migración de talento venezolano a otros países, profesionales y técnicos han desarrollado su potencial aprendido en clases, son emprendedores, muchos llegan trabajando en una empresa y al poco tiempo montan su propio emprendimiento, comidas rápidas (hamburguesas, perros calientes, pizza, tortas, salsas para eventos, pasapalos), ventas digitales y puerta a puerta (ropa, repuestos, artesanía, decoración), servicios educativos (clases de inglés, música, pintura, danza, deportes), mantenimiento y reparación (artículos eléctricos, electrodomésticos, aires acondicionado, computadoras, avisos, ascensores, motos y vehículos). Por su capacidad de adaptación y forma de trato los venezolanos en el mundo han logrado una fama positiva, a pesar de todo lo que contrariamente se pueda decir por casos de una minoría.

Conclusiones:

Educación para el trabajo me permitió dar a conocer el potencial humano de mis estudiantes, incluso apropiarme de la autoconstrucción para realizar dos edificios, mostrar a la comunidad que en la unión está la fuerza, que el trabajo colaborativo es relevante, que la escuela es uno de los escenarios para aprender, pero que la comunidad tiene recursos para hacer prácticas agrícolas a mayor escala y rentables.

Quiero felicitar a mis colegas del área de educación para el trabajo por su dedicación y aportes al desarrollo productivo nacional, nos tocó improvisar en áreas afines, ojala rectifiquen a nivel gubernamental y nos devuelvan la posibilidad de enseñar lo que aprendimos durante muchos años y que demostramos ser una fuente inagotable de experiencias laborales positivas para nuestros estudiantes.