Disciplina escolar

Disciplina escolar

La disciplina escolar, muy lejos del pasado que muchos adultos vivimos, donde las escuelas eran verdaderos centros de disciplina, la autoridad del docente era imponente, representantes y familiares reforzaban la figura del maestro como el que pone orden en su salón de clase.

Durante muchos años viví frente a un complejo educativo donde estudiaban niños desde educación inicial, primaria y secundaria, edades comprendidas entre 4 a 17 años, pero nunca se puede comparar con la educación actual donde el docente ha perdido espacios de autoridad, legal, orden, respeto, dominio y formación, tanto las públicas como las privadas tienen un problema de indisciplina general, las leyes amparan al estudiantes, las autoridades educativas quieren más cantidad de egresados que calidad. Prácticamente te inscribes en preescolar y tienes fecha de graduación de bachiller, no se puede aplazar a ningún estudiante.

Bajo este escenario, vamos a conceptualizar disciplina como un conjunto multifacético comprendido desde diferentes enfoques, desde la perspectiva biológica disciplina es un mecanismo de control de impulsos enraizados en las actividades cerebrales, el individuo tiene la capacidad de ejercer la disciplina, permitir comportamientos deseados, planeados y controlando sus impulsos o respuestas automáticas en un entorno educativo significante para el desarrollo de sus capacidades. Desde las perspectivas psicológica disciplina es la relación estrecha entre motivación, auto eficiencia, impulsos, respuestas, recompensas y castigos. Un deseo interno de alcanzar una meta promueve hábitos disciplinados con rutinas de estudio, ejercicios o trabajo según el objetivo planeado. Esforzarse y superar obstáculos en la búsqueda del éxito, ver el fracaso como un punto de referencia para mejorar, corregir, replantear, agregar elementos a la rutina y ser más disciplinado.

Estudiantes, músicos y deportistas ven la disciplina como el camino que deben recorrer, memorizar contenidos, partituras, movimientos, reglas, funciones, conciertos, estrategias, exposiciones, uso correcto del internet y el tiempo. Aprovechar cada minuto para aprender, aumentar su potencial, reforzar o corregir aspectos señalados por los profesores, entrenadores y expertos. Para alcanzar la calificación excelente, la perfección en la ejecución de una sinfonía o alcanzar las marcas para clasificar y después ganar la competición amerita un compromiso personal de cada uno. Hacer caso a las instrucciones, prestar atención, evitar la pérdida de tiempo y recursos disponibles.

Para muchos pedagogos, disciplina es el pilar fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje, postulados de Piaget y Vygotsky lo certifican, su importancia estructural guía adecuadamente el desarrollo de la personalidad del estudiante. Un ambiente educativo controlado promueve la responsabilidad, el respeto, autonomía, reflexión, cooperación, adaptación, sentido común y el respeto mutuo. La mayoría de los métodos de enseñanza fomentan la disciplina, participación activa, resolución de problemas, gestión del tiempo, metacognición, tareas y actividades a desarrollar sólo, en grupo o asesorados.

Enfoques claves de la disciplina escolar:

1.- Disciplina positiva: se basa en el respeto mutuo, contribución, colaboración, enseñar habilidades socioemocionales, establecer límites, fomentar la responsabilidad y evitar los castigos.

2.- Disciplina restaurativa: permite reparar daños causados por conductas inapropiadas a través del diálogo, empatía, búsqueda de soluciones que beneficien a todas las personas involucradas, promover los valores humanos de responsabilidad y reconciliación.

3.- Apoyo conductual:  se enfoca en la proactividad, comprensión, focos de comportamientos problemáticos, implementar estrategias de apoyo individual, enseñar alternativas apropiadas y respuestas esperadas.

4.- Aprendizaje socioemocional: enseña habilidades de autoconciencia, autorregulación, relaciones personales y colectivas, toma de decisiones, responsabilidad, clima escolar y comportamientos positivos.

5.- Prevención e intervención: análisis de casos, datos e informaciones del comportamiento estudiantil individual y colectivo, identificar patrones de comportamiento y prevenir acontecimientos (charlas, talleres, asesorías, tutorías, periódico escolar), implementar normas de intervención en caso de conflictos, precisar e informar a los representantes de las acciones.

6.- Integración de las TIC e IA: utilizar correctamente las tecnologías de información y comunicación, además de la inteligencia artificial para el desarrollo temático pedagógico artístico, científico y deportivo, personalizar perfiles de acceso oficial del plantel, acceso a classroom, realimentación, reforzar la participación activa y efectiva.

7.- Salud mental y bienestar: sensibilizar a estudiantes, padres, docentes, directivos y comunidad en general de los efectos negativos para la salud y el bienestar general de cada miembro del plantel, mejorar su comportamiento, integrar equipos productivos de apoyo, medir comentarios y a quien se los dice para evitar chismes, reforzar los comportamientos positivos y acatar las normas de convivencia.

8.- El juego como mecanismo disciplinario: establecer normas claras y respeta al árbitro, evitar palabras grotescas, violencia, acoso escolar, aceptar el triunfo o derrota con respeto. Resaltar el trabajo de equipo, visualizar la jugada y pase, anotar, celebrar cada anotación. Esta metodología es atractiva, efectiva, destaca habilidades, destrezas, promueve comportamientos positivos y colaborativos.

9.- Establecer normas claras y coherentes: elaborar un articulado con la participación de la mayoría de la triada (escuela-familia-comunidad), todos los miembros del plantel, familiares de los estudiantes, fuerzas vivas que conforman la comunidad (organismos de seguridad, SEPNNA, Zona Educativa, supervisores, comerciantes, otros). Especificar  con claridad las faltas y sanciones, en correspondencia con las normas legales vigentes, actualizar estas normas de convivencia periódicamente. Someterlas a votación para su aprobación.

10.- Fomentar un clima escolar positivo: destacar los valores humanos (respeto, confianza, trabajo, justicia, paz y amor), apoyar y cuidar por mantener un clima favorable, comunicar activamente casos para solventar focos de conflictos a tiempo.

11.- Involucrar a la familia: compartir la programación, invitarlos a participar, solicitar la colaboración en caso de ser necesario, apoyar las medidas sancionatorias con respeto, evitar comentarios descalificadores del personal docente o del plantel en general.

12.- Fomentar la autorregulación: todos debemos ser garantes de la disciplina, ante cualquier foco de violencia, aplicar correctivos o retirarse, participar o hacerse eco de indisciplina te hace testigo y cómplice de muchas situaciones. Acude con el tutor o coordinador más cercano, el de guardia, y plantea el caso.

Tutores y profesores guías:

Durante muchos años se encargaban del aspecto administrativo de las evaluaciones, hoy su rol de facilitador, orientador, comunicador, mediador e intermediario son más útiles, muchos estudiantes aún en día desconocen su potencial, no saben que quiere hacer con su vida, cambian de actividad entre deporte, música, danza, natación, ciclismo, religión, sin una vocación real. La figura del docente tutor o el mismo orientador es de suma importancia, para identificar sus fortalezas y definir su perfil vocacional.

Desde mi experiencia laboral en instituciones públicas y privadas quisiera sugerir en primer lugar respetar la autonomía, autoridad y disciplina del docente, hacer comentarios positivos de las actividades, nunca descalificar el trabajo docente, reforzar en casa la autoridad de la familia y el docentes, como garantes de la educación de sus hijos, apoyar la labor del tutor, asistir a sus reuniones, invertir tiempo en visitas al plantel, no esperar a última hora o finalizado el año escolar para conocer los resultados. Si hubo excesos en la disciplina de muchos colegas, tal vez fuimos afectados directa e indirectamente, pero lo que se está viviendo en las aulas de clase supera la paciencia y profesionalismo de muchos colegas. Planificamos y desarrollamos clases que muchos estudiantes ni siquiera revisan, no prestan atención, participan para sabotear y los demás se ríen de sus intervenciones fuera de contexto. Ni hablar del lenguaje utilizado por los estudiantes.